Qué podemos hacer

Como nuestro hijo/a ya conoce la témpera y sus características, hoy dispondremos de esta en conjunto a distintos utensilios que potencien su exploración espontánea.

Para ello, podemos utilizar los utensilios que nuestra imaginación nos permita y que tengamos a nuestro alcance.

Lo importante, es que los espacios en donde nuestro hijo/a pueda explorar la pintura sean amplios; idealmente más grande que una hoja de block. Por ejemplo, podemos colocar pliegos de cartulina en el suelo, como también papel alusa entre las patas de una silla (lo que también creará efectos de la pintura que no ha visto antes)

Luego de tener el espacio y materiales preparados, invitaremos a nuestro hijo/a a mezclar los materiales y descubrir lo que puede realizar. Nuestro rol será de acompañante activo, es decir, podemos participar en un espacio que no esté utilizando, para evitar interferir en su exploración, pero motivando a que descubra más características y formas de mezclar los elementos; verbalizando lo que realiza como también incentivando a través de preguntas nuevas formas de explorar, como, por ejemplo: “¿qué pasaría si usamos las esponjas?”, “¿y si pasamos la escobilla?”, etc.